dimarts, 28 d’octubre del 2014

Llenguatge audiovisual: Dóna'm la teva mirada


Per entendre una mica més el llenguatge audiovisual, ha estat necessari veure el documental de Dona'm la teva mirada. Puc dir que després d'haver vist tot sencer, he après diferents coses, com els plans que hi poden existir, que amb la música el que fem és dir quin tipus de gènere és i el que passarà després, etc. La veritat és que m'ha agradat molt, ja que t'explicava les coses sempre amb exemples de pel·lícules famoses. Podeu veure el tràiler

Google Imatges

 A continuació veureu un resum de les idees que destaca aquest documental.

Al moment que la càmera comença a moure's es diu llenguatge audiovisual, i cada director li dóna un ús diferent. Ha de tenir en compte:

  • L’enquadrament
o   Camp: el que enfoques
o   Fora de camp: la resta
§  Cada enquadrament té un significat, depèn de l’angulació:
·         Picat: per sobre, per situacions de poder.
·         Contrapicat: per sota, per situacions de malvats.
·         Zennital: totalment perpendicular al cos.
o   Profunditat del camp: pots veure a la mateixa escena diferents coses, per exemple, veure al personatge parlant i la reacció de les persones que estan escoltant.

  • Tipus de pla
o   Pla general: es veu tot l’escenari. Molt descriptiu.
o   Gran Pla general: pla molt gran que es veuen molt poc els personatges, ja que li donen importància al medi.
o   Pla mig: cintura cap amunt, per exemple, les notícies.
o   Pla americà: es veu la figura dels genolls cap amunt.
o   Primer pla: únicament la cara perquè puguin veure els seus sentiments.
o   Pla detall: se centra per mirar un detall important.

  • Moviments de càmera: la càmera es va començar a moure sobre el mateix eix i després sobre els decorats.
o   Ús expressiu dels moviments: sensació de ritme i continuïtat però els personatges no es mouen.
§  Moviment panoràmic: càmera fixa i es mou sobre el propi eix.
§  Tràveling: càmera es desplaça amb moviment uniforme sobre els rails.
·         Tràveling frontal: càmera al davant, serveix per acompanyar al personatge.
·         Tràveling lateral: se segueix el moviment pel lateral.
·         Tràveling vertical: moviment ascendent o descendent.
·         Tràveling circular: moviments circulars.
§  Moviments lliures: es mou sense seguir un ordre.
§  Càmera a mà: el personatge té la càmera a la mà per donar realitat.
§  Steadicam: el té la pròpia persona però evita les vibracions, pot filmar sense cap rail.
§  Moviments òptics: el que es mou és el zoom.
§  Travelin + zoom: efecte vertigen.

  • Punt de vista:
o   Càmera interna / subjectiva: lloc del personatge, força expressiva molt gran.
o   Càmera externa / objectiva: explica des de fora sense ser un personatge.

  • Il·luminació:
o   Direcció
o   Intensitat
o   Ombres
o   Color
Si combinem això, poden donar diferents significats.
o   Llum natural: és la millor, per això sempre hi ha focus per veure que tot és natural, sense ombres.
o   Direcció de la llum:
§  Llum frontal: pocs matisos.
§  Llum lateral: ressalta les textures, per evitar les ombres posem dos focus i fem llum creuades.
§  Contrallum: posant un focus darrere del personatge.
§  Picat: il·luminar des de dalt.
§  Contrapicada: des de baix

  • Muntatge:
o   Muntar imatges: seguit dels millors plans, ordenar i fer muntatge.
o   Mirada natural: segons com el veuen els teus ulls.
o   Mirada audiovisual: com es fa a les pel·lícules.
o   Realitzador: tria quina càmera està a cada moment, és un directe.
o   Croma: d’una banda tenim una imatge gravada i d’un altre lloc, tenim un fons d’un mateix color, i amb un truc òptic, el que fem és posar la imatge de fons. Com a resultat trobem una superposició per veure que el personatge hi és a un lloc que en realitat no hi és.
o   El·lipsis: saltar parts de l’acció sense que això impedeixi al públic entendre el missatge.
o   Muntatge i significat: la manera com muntem les escenes poden variar de significat. Potser hem gravat el paisatge d’un barri i després a milers de quilòmetres passem a una casa, tothom pensarà que la cara és d’aquell barri.
o   Muntatge dialèctic: alternar plans dels personatges i plans que no són de la història però t’aporten un significat.
o   Muntatge altern: ajuda a crear tensió
o   Muntatge i temps: ajuda a canviar el temps, no s’han d’explicar els fets cronològicament.
§  Flashback quan són enrere (recordar fets passats)
§  Flashforward quan són cap endavant

  • El so: part fonamental a l’audiovisual.
o   Música
o   Silenci
o   Efectes
o   Veu
§  Entonació neutra + sense música
§  Entonació adequada + música
o   Banda sonora original: feta per la pel·lícula
o   Música i significat
§  Funció de la música: intensificar la imatge. 
·         Acció: posarem música rapida.
·         Romàntica: música lenta.
·         Terror: música lenta de drama
o   També pot donar-te senyals de què vindrà a continuació
o   Leitmotiv: melodia concreta que apareix al llarg de la pel·lícula i es pot identificar, de vegades, amb algun personatge.
o   Veu en off: donar informació que la imatge no pot donar, o aclarir la veu interior d’un personatge.


Com a conclusió, el que ens ofereixen als espectadors és únicament una mirada i aquella història pot ser explicada de manera diferent, tot depèn del director, de la manera que vulgui explicar-ho. 


dimarts, 21 d’octubre del 2014

Naturalesa del llenguatge audiovisual

He llegit el primer i el segon capítol del llibre "Video y educación" de Joan Ferrés i m'he trobat amb moltes opinions semblants a les meves, com per exemple, que vivim molts endarrerits. L'educació s'ha quedat estancada per por a les innovacions i això no hauria de passar.

També m'ha agradat saber que hi ha diferents vídeos:
- "Vídeo-lección": el professor és substituït pel programa de vídeo.
- "Vídeo- apoyo": es treballa amb imatges com suport.
- "Video- proceso": els alumnes se senten protagonistes, ja que està en les seves pròpies mans. És un vídeo més creatiu i implica més participació.
- "Video- motivador": vol estimular la participació.

Així doncs, el vídeo i l'educació en el llenguatge audiovisual és un repte per a les escoles, però un repte que s'ha d'assolir per formar nens i nenes preparats per un futur en l'era tecnològica.  El podeu llegir a: Video y Educación


dissabte, 18 d’octubre del 2014

Anàlisi d'un blog educatiu

A continuació analitzarem diferents blogs educatius per veure com estan fets. El primer serà aquest: http://diridirita.blogspot.com.es/ Va guanyar el Premi Espiral Edublogs.



  • Quins tipus de continguts hi ha publicats?
Podem trobar cançons per a nens, vídeos de guitarristes i curiositats però tot envers als infants.

  • En quin format treballa els continguts? (vídeo, àudio, presentacions, text, imatges....)
En aquest bloc podem veure tant vídeos, com imatges, textos i àudio.

  • Com encaixa amb les diferents classificacions que trobem al llibre: Tipus de bloc, activitat que s’hi desenvolupa, interaccions possibles...
És un blog de professor perquè veiem que informa d'activitats, sobre la seva metodologia en l'àrea de música i dóna recursos, també es poden fer comentaris.

  • Qui els publica?
Els publica un home, David Ureta, és professor de música del col·legi Ceip Los Vadillos (Burgos).

  • Hi ha alguna estructura en el blog? Categories, etiquetes, menús...
Podem veure una pàgina estàtica al principi de tot. Al centre les entrades i a la part dreta enllaços a pàgines d'interès. A totes les entrades hi ha etiquetes per poder trobar abans el tema.

  • Quina plataforma utilitzen?
Blogger

  • Com són les entrades?
Les entrades són molt dinàmiques i sempre amb una foto o vídeo.

  • Quines competències s’hi treballa?
Música, sempre treballa en aquest àmbit.

  • Hi ha comentaris?
Sí, d'alumnes perquè posen el seu nom i la classe.

  • A qui va dirigit?
A tots en general, però crec que va directament als alumnes

  • Hi ha blogroll?

I el segon i l'últim és: http://informatica4iesbaixpenedes.blogspot.com.es/ Aquest va quedar tercer al Premi Espiral Edublog.


  • Quins tipus de continguts hi ha publicats?
Podem trobar recursos per informàtica i tecnologia, També material de suport i recursos pel professor.

  • En quin format treballa els continguts? (vídeo, àudio, presentacions, text, imatges....)
En aquest bloc podem veure imatges i textos.

  • Com encaixa amb les diferents classificacions que trobem al llibre: Tipus de bloc, activitat que s’hi desenvolupa, interaccions possibles...
És un blog de professor perquè veiem que informa d'activitats, sobre la seva metodologia en l'àrea de tecnologia i informàtica i dóna recursos, també es poden fer comentaris.

  • Qui els publica?
Els publica una dona, Júlia Llurba, professora de tecnologia de l'INS Altafulla(Tarragona). Estudiant del Master d'educació i TIC per la UOC.

  • Hi ha alguna estructura en el blog? Categories, etiquetes, menús...
Podem veure una pàgina estàtica al principi de tot. Al centre les entrades i a la part dreta enllaços a pàgines d'interès. A totes les entrades hi ha etiquetes per poder trobar abans el tema.

  • Quina plataforma utilitzen?
Blogger

  • Com són les entrades?
Les entrades estan fetes amb la descripció del que vol treballar amb una imatge.

  • Quines competències s’hi treballa?
Treballa la tecnologia i la informàtica.

  • Hi ha comentaris?
No

  • A qui va dirigit?
A tots en general, però crec que va directament als alumnes.

  • Hi ha blogroll?
Sí, a diferents blogs.

diumenge, 12 d’octubre del 2014

Tractament digital del vídeo

Hem après a utilitzar l'editor de vídeos de Youtube. M'he adonat que és molt fàcil i té l'avantatge de guardar-se online i pots accedir amb el teu compte des de qualsevol lloc. Per aprendre a utilitzar-lo he fet amb la meva companya Paula Garcia un vídeo d'una endevinalla. Hem emprat una tècnica d'animació que consisteix a capturar fotografies consecutives amb l'objectiu de fer parèixer que es mogui (stop motion). El problema que hem trobat en utilitzar aquest programa és que no pots posar la música que vols, sinó que ja podem trobar una música ordenada per estils. 

Podem penjar vídeos propis o de Youtube (amb llicència Creative Commons), imatges, triar música, aplicar efectes i ficar text.  



dimarts, 7 d’octubre del 2014

Mireu els meus ànecs: Tradicional alemanya - Partitura

Avui a la classe hem fet aquesta partitura amb el programa Noteflight, que et permet fer partitures online. Hem agafat aquesta cançó perquè era la primera que feia i era fàcil. La primera cançó és "Mireu els meus ànecs" amb piano elèctric i tambors.



I aquesta s'anomena "Tres, sis i nou" i està feta sense instruments.


dissabte, 4 d’octubre del 2014

Treballs col·laboratius amb suport TIC

Com es crea un document amb Google Drive? I una presentació? I una enquesta?

Per crear tots els arxius que hem mencionat anteriorment, hem d'entrar a Google Drive. Anar on posa nou i triar l'opció que vols. Un cop creat pots compartir-ho amb qui vulguis, i pots posar si aquestes persones poden editar o únicament visualitzar. 


A continuació podeu veure el treball sencer que he fet amb unes companyes, una presentació i per finalitzar, una enquesta.


divendres, 3 d’octubre del 2014

Google Drive

Què és? Com funciona?

És un espai on pots guardar i administrar arxius. Serveix per fer treballs en grups via online, ja que el treball està en el "núvol" i tots alhora poden fer canvis i incorporar coses. En ser online, pots accedir des d'un mòbil, tablet, ordinador,... 
Dins de Google Drive podem trobar Google Docs, fulls de càlculs, presentacions, dibuixos i enquestes.




Enllaços:
http://es.wikipedia.org/wiki/Google_Drive